Desde hace dos d閏adas autores como Nicholas Negroponte -entre otros- han advertido sobre una indeseable consecuencia de la revoluci髇 de las tecnolog韆s de informaci髇 (TI): la aparici髇 de la “brecha digital”.

La idea es que por los recursos a su disposici髇, los pa韘es m醩 desarrollados -y los sectores de la poblaci髇 con mayores ingresos dentro de un pa韘- pueden adoptar las TI con mayor rapidez , lo cual da como resultado una brecha digital que dada la enorme productividad de las TI termina exacerbando las diferencias econ髆icas iniciales entre ricos y pobres.

Desde entonces se han puesto en marcha una variedad de esfuerzos para atenuar la existencia de esta brecha. Sin embargo, las cifras nos muestran que por lo menos en M閤ico seguimos estando en clara desventaja con respecto a los pa韘es m醩 desarrollados.

Es cierto que invertir de manera masiva en tecnolog韆 en un pa韘 como el nuestro, con tantas carencias elementales, puede sonar como algo fuera de la lista de prioridades, pero si no nos preparamos para ser competitivos en serio el futuro nunca nos va a alcanzar.

Una m醩 sobre la encuesta CIDAC de Capital Humano en M閤ico: el ingreso familiar y las habilidades con que cuenta una persona son dos factores que van muy de la mano.

70 por ciento de los que tienen un ingreso familiar superior a $10,000 pesos mensuales sabe aunque sea un poco de ingl閟 y 90 por ciento ha utilizado una computadora. En contraste, de los que tienen un ingreso familiar inferior a $1,600 pesos mensuales, solo 25 por ciento sabe aunque sea un poco de ingl閟 y 19 por ciento ha usado una computadora.

Nacer en una familia de ingresos altos implica la posibilidad de asistir a una escuela privada que probalmente cuenta con clases de ingl閟 y computaci髇. Tambi閚 puede permitir la opci髇 de pagar para tomar cursos especializados. Estas son oportunidades con las que no cuenta un ni駉 de una familia de bajos recursos.

Necesitamos desarrollar pol韙icas p鷅licas dirigidas a nivelar la cancha y brindar a todos la oportunidad de desarrollar habilidades clave como el ingl閟 y la computaci髇, para que la brecha de habilidades no termine reforzando a la brecha en el ingreso.