Mapas mentales y nuevas tecnologías
Revisando el tema de los mapas mentales, reflexionaba en que sus componentes principales, como las asociaciones, la organización y ordenamiento gráfico, el uso de palabras clave e imágenes son también la base en la construcción de las nuevas tecnologías que se utilizan informalmente, como Internet y los videojuegos, que los chicos consumen diariamente y durante varias horas.
¿Esto hará que las nuevas generaciones estén en ventaja respecto a las nuestras, que no teníamos estas herramientas?
¿Cuáles serán las diferencias en formación de estructura cognitiva que tiene estas nuevas generaciones y cómo sacarles provecho?
¿O, el que ya reciban todo estructurado y resuelto, les dificulta su propio proceso, construcción y análisis de algo nuevo?
¿Cómo ayudarnos y ayudarles a hacer mapas mentales exitosos no sólo para el estudio sino para la vida?
¿Cuál ha sido la experiencia de todos ustedes? No dejes de revisar la nota de Mapas Mentales
Publicado el 14-01-2009 - 18:15
bueno me parecio super bien
Publicado el 23-10-2008 - 12:49
Una nueva tecnología para la enseñanza también son las herramientas de apoyo para el mejor entendimiento de los temas vistos en clase. Estos son los productos vernier y tiene una amplia aplicación en las diferentes materias escolares. Aprovechen y conozcanlos http://www.calculadoras.com.mx/instrumentos-medicion-vernier/vernier.php
Publicado el 30-08-2008 - 17:50
claro que los mapas mentales son buenos para el area de lenguaje-comunicascion, son tan buenos para los esturiante
Publicado el 04-04-2008 - 22:02
Hola Erika:
Nos queda muy claro que conoces del tema, te felicitamos muy especialmente y te agradecemos infinitamente nos mandes tanta información sobre Mapas Mentales, en diferentes enfoques y posibilidades de aplicación, que seguro será útil para todos los que lo lean.
¡Esperamos seguir contando contigo!
Saludos.
Publicado el 18-03-2008 - 15:03
La diagramación mental se basa en la posibilidad de reproducir gráficamente el proceso de construcción de la percepción de nuestra mente. Cada uno de nosotros a través de la experiencia, los valores, la educación y la formación construimos un esquema de la realidad o mapa particular del mundo, el cual es único, irrepetible pero sobre todo válido para cada quien. Estos esquemas mentales o mapas mentales, si bien son dinámicos y cambian en función del tiempo, pueden representarse gráficamente con un lenguaje muy semejante al de la construcción cotidiana del contexto que nos rodea, en el cual usamos los colores, las imágenes, las cifras, la dimensión, las palabras, el razonamiento, la visión global y la imaginación. Estas funciones están distribuidas a lo largo de nuestra corteza cerebral (Sperry, 1981).
Cuando cartografiamos el plano de una ciudad creamos un mapa geográfico. El mapa no es lo mismo que la ciudad: es su representación gráfica. Nos es útil al permitirnos el acceso de grandes cantidades de información en un espacio reducido y en muy poco tiempo. Del mismo modo, el Mapa Mental no es exactamente la percepción: es una representación gráfica que ilustra cómo una persona o un grupo de personas perciben una situación.
La diagramación mental® es una poderosa técnica gráfica, creación del investigador británico Dr. Tony Buzan, que permite la organización de la información en un diagrama no lineal (Mapa Mental®) que emplea habilidades y destrezas de ambos lados del cerebro. Nuestro cerebro puede integrar durante este proceso de diagramación una interesante aportación de funciones. El lado izquierdo se especializa en el lenguaje, la crítica, el orden, las secuencias, la linealidad, la lógica. El lado derecho del cerebro proporciona la imaginación, la visualización, los colores, la totalidad, la dimensión y el reconocimiento de rostros y mapas.
Los Mapas Mentales se han convertido en una herramienta universal y no solamente restringida al ámbito del aprendizaje y la enseñanza escolarizados. Se les puede utilizar como un mecanismo que fomenta la creatividad, el análisis, la reflexión, la planificación, la organización, la toma de decisiones y la resolución de problemas. Resultan ideales para el estudiante que cursa sistemas escolarizados abiertos.
A partir de los 5 años, aproximadamente, se puede emplear la diagramación mental empezando con sencillos dibujos y progresando gradualmente de acuerdo con la edad hasta llegar a asuntos científicos, institucionales o empresariales.
¿Cómo te sirve esta técnica didáctica a ti, estudiante?
· Los Mapas Mentales te permiten entender con facilidad cualquier material que tus maestros te enseñen: español, matemáticas, biología, arte o civismo, ya que durante el proceso de diagramación la información se personaliza de acuerdo con tu percepción y ésta adquiere significado para ti.
· Esta herramienta te dota de una nueva e interesante manera de organizar los apuntes de tus clases, de una exposición o una conferencia, ya que utilizan solamente palabras clave e ideas esenciales.
· Recordar fácil y rápidamente los datos y fechas que te interesen, pues se utilizan elementos de fácil retención para la memoria tales como los colores, la dimensión y el énfasis.
· Terminar tus tareas en un tiempo conveniente y concentrarte mejor cuando estudies, puesto que la elaboración de los mapas respetan tus ritmos de efectividad cerebral, los cuales tienen una duración que oscila entre los 20- 50 minutos.
· Comunicarte de manera fluida y agradable cuando expongas algún tema en tu grupo ya que el Mapa Mental relaciona ideas en forma sencilla, permitiéndote el acceso de grandes cantidades de información en un espacio reducido (una hoja de papel).
· Activar la información adecuadamente cuando resuelves un examen, pues te permiten pensar con claridad y orientar tus respuestas a la acción clave que en el examen se te solicita: definir, analizar, describir, relacionar, identificar o resolver.
Un Mapa Mental es una construcción única y personal que relaciona tu inteligencia, tus emociones y tus cinco sentidos en el momento de aprender.
¿Cómo te sirve esta técnica didáctica a ti, maestro?
El papel de los maestros es el facilitar el aprendizaje de sus alumnos, por lo tanto:
· Los Mapas Mentales proporcionan una excelente herramienta para organizar y preparar tus clases. Al final de la clase te permitirán la recapitulación de la información que has presentado al grupo, facilitando así la detección oportuna de puntos débiles que requieran resolución.
· Te permitirán preparar una conferencia o una exposición en pocos minutos. Asimismo, el Mapa Mental aportará precisión en la estructura funcional de la presentación, a fin de conseguir una buena comunicación
· Encontrarás una manera más rápida de extraer la información de un libro.
· Conocerás cuales son las funciones de tu cerebro y sus mejores ritmos de trabajo para aprender mejor y facilitar así el aprendizaje y la concentración de tu grupo.
· Organizar tu tiempo y objetivos.
· La toma de decisiones mas eficientes.
· Nuevas alternativas para evaluación: las valiosas aportaciones de tus alumnos.
Un Mapa Mental es una excelente alternativa didáctica que favorece la reflexión.
¿Cómo te sirve esta técnica didáctica a ti, padre de familia?
El papel de los padres es favorecer las condiciones idóneas a la hora de aprender, por lo tanto:
· Al proporcionarte una herramienta didáctica, te permiten liberarte de la angustia que genera el sentir que “debes de saber todas las respuestas” que te hacen tus hijos respecto de sus tareas escolares.
· Establecer los horarios óptimos del estudio y repaso de tus hijos.
· Controlar los factores de distracción y evitar la dispersión de la atención.
· Favorecer la resolución de problemas y el trabajo de equipo.
En resumen, el uso de los Mapas Mentales es recomendable a niños y jóvenes que deseen aprender a aprender y recuperar la confianza en sus habilidades, ya que con esta técnica el proceso de aprendizaje y estudio se optimiza e incluso el tiempo invertido al repaso se reduce considerablemente. Es igualmente útil a los profesionistas que deseen aumentar su rendimiento y agilidad mental. La familia logra una mayor unidad y entendimiento al aprender o estudiar y resolver problemas en equipo. Asimismo, esta técnica echa por tierra creencias limitantes que comparten personas de edad avanzada y que no confían plenamente en sus capacidades cerebrales.
Un Mapa Mental es el reflejo de tu inteligencia sin límites.
Puedes encontrar más información en El ABC de los Mapas Mentales para Niños en la sección: Libros
Publicado el 18-03-2008 - 14:59
Los mapas mentales influyen en el proceso de enseñanza-aperendizaje de nuestros alumnos y de nosotros mismos como docentes. Por ejemplo a mi me funciona mucho hacer mapas conceptuales para explicar un tema porque de esa manera resumo las ideas rpincipales y con las palabras claves resalto los conceptos que quiero que se apropien mis alumnos y los pongan en práctica.
Estamos totalmente de acuerdo contigo, porque definitivamente las nuevas generaciones viene con una estructura mental diferente gracias al impacto de las nuevas tecnologías, pero eso nos obliga a estar a la altura de esa nueva realidad que nosotros no vivimos.
El uso de dibujos dentro de un mapa conceptual es de mucha ayuda ya que con éstos los alumnos, suelen recordarlos porque fueron significativos y consecutivamente se acuerdan del concepto.
Soy docente y trabajo en Veracruz en educación primaria,me gustaría comentarles que los mapas han sido una herramienta muy útil en mi trabajo principalmente en la Asignatuta de Historia, ya que esto les ha permitido a mis alumnos seleccionar información de una manera más organizaday divertida. Por otro lado les ha f{acilitado estudiar y comprender de una manera más sencilla los hechos históricos.
los niños de hoy, procesan la informacion rapidamente, hacen asociaciones, infieren con facilidad, utilizan su imaginacion y creatividad en cualquier actividad que realicen, estas so solo algunas caracteristicas, faltan por mencionar. NUESTRA REALIDAD DOCENTE es que tenemos la responsabilidad de prepararnos para estar a la altura de las circunstancias y favorecer una formacion en base a VALORES, permitiendo el uso de la tecnologia como herramienta, desarrollar el uso de mapas mentales, conocer las inteligencias de nuestros alumnos, su estilo de aprendizaje y en base a esto planear las actividades que permitan a los alumnos APRENDER A APRENDER Y APLICAR LO APRENDIDO EN SU VIDA DIARIA.
Conciderar los mapas mentales dentro de nuestra labor, dependera no de un comentario, primeramente hay que aplicarlos en nuestra vida; no debemos confundir mapa mental con mapa conceptual, mientras en el mapa conceptual ocupamos palabras y enunciados con los conectivos correspondientes para entrelazar ideas en el mapa mental ocuparemos imagenes y conectivos que nos lleven a recordar cierta información. Pero sin duda ambos conllevan a un mismo fin obtener las ideas principales y pueden ser aplicadas en todas las materias.
En relación a las TIC (Tecnologías de la Información y la Comunicación) van siendo parte del contexto social de los alumnos; la misión en la escuela es garantizar a los alumnos una información más completa y darles las herramientas para enfrentarse a un futuro próximo lleno de tecnología donde puedan obtener información y no solo como un pasatiempo en juegos, aproximarlos al conocimiento a través de la exploración, desechar paradigmas, interactuar conocimientos, retomar la tecnología como herramienta didáctica, reconocer las ventajas y desventajas, desarrollar habilidades de busqueda y protagonizar aprendizajes; pero sobre todo crear los valores necesarios para el uso adecuado del Internet evitando consultas vagas y confusas, asi como perdenos en el mundo extenso de información o abrir páginas desagradables.
Es importante el ir cambiando las estrategias, dentro de las matemáticas también se pueden aplicar los mapas conceptuales con la finalidad de que el alumno construya su propio conocimiento. Se debe de tomar en cuenta las aportaciones realizadas por sus compañeros y al mismo tiempo que el estudiante retome sus ideas principales, con la finalidad de construir una idea que tenga un significado para él.
QUIERO COMPARTIR QUE HASTA LOS 31 AÑOS CONOCÌ Y APRENDÌ A REALIZAR E INTERPRETAR UN MAPA MENTAL GRACIAS AL CURSO DE LA FUNDACIÒN BECALOS, RECUERDO QUE EN UNA SESIÒN DE MAESTRÌA EL DOCTOR NO SOLICITO PRESENTAR LAS EXPOSICIONES CON ESTRATEGIAS DIFERENTES EN ESPECIAL SOLICITO UN MAPA MENTAL, EN GENERAL EL GRUPO MANIFESTÒ NO SABER HACERLO. JUSTO EN ESE PERIODO ESTABAMOS ANALIZANDOLO EN EL CURSO DE FORMANDO FORMADORES, Y ENCONTRE UNA EXCELENTE PROPUESTA PARA LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE. RECUERDO QUE EL DOCTOR PIDIÒ AL EQUIPO LE OBSEQUIARAMOS EL MAPA, INCREIBLE DESDE PRIMER GRADO SE PUEDE TRABAJAR CON MAPAS MENTALES, QUE DIGO DESDE PREESCOLAR. LO HE TRABAJADO DESDE PRIMER GRADO HASTA MAESTRÌA Y SÒLO PUEDO DECIRLES QUE EMPIECEN A TRABAJAR CON ESTE RECURSO. POR EJEMPLO EN PRIMER GRADO PUEDE SER A TRAVÈS DE DIBUJOS, EN SEGUNDO CON PALABRAS……EN FIN NO QUIERO DECIRLES MÀS SOLO LES INVITO A INGRESAR AL MUNDO DE LOS MAPAS MENTALES.
Publicado el 08-02-2008 - 23:01
los niños de hoy, procesan la informacion rapidamente, hacen asociaciones, infieren con facilidad, utilizan su imaginacion y creatividad en cualquier actividad que realicen, estas so solo algunas caracteristicas, faltan por mencionar. NUESTRA REALIDAD DOCENTE es que tenemos la responsabilidad de prepararnos para estar a la altura de las circunstancias y favorecer una formacion en base a VALORES, permitiendo el uso de la tecnologia como herramienta, desarrollar el uso de mapas mentales, conocer las inteligencias de nuestros alumnos, su estilo de aprendizaje y en base a esto planear las actividades que permitan a los alumnos APRENDER A APRENDER Y APLICAR LO APRENDIDO EN SU VIDA DIARIA.
Publicado el 06-02-2008 - 20:31
Conciderar los mapas mentales dentro de nuestra labor, dependera no de un comentario, primeramente hay que aplicarlos en nuestra vida; no debemos confundir mapa mental con mapa conceptual, mientras en el mapa conceptual ocupamos palabras y enunciados con los conectivos correspondientes para entrelazar ideas en el mapa mental ocuparemos imagenes y conectivos que nos lleven a recordar cierta información. Pero sin duda ambos conllevan a un mismo fin obtener las ideas principales y pueden ser aplicadas en todas las materias.
En relación a las TIC (Tecnologías de la Información y la Comunicación) van siendo parte del contexto social de los alumnos; la misión en la escuela es garantizar a los alumnos una información más completa y darles las herramientas para enfrentarse a un futuro próximo lleno de tecnología donde puedan obtener información y no solo como un pasatiempo en juegos, aproximarlos al conocimiento a través de la exploración, desechar paradigmas, interactuar conocimientos, retomar la tecnología como herramienta didáctica, reconocer las ventajas y desventajas, desarrollar habilidades de busqueda y protagonizar aprendizajes; pero sobre todo crear los valores necesarios para el uso adecuado del Internet evitando consultas vagas y confusas, asi como perdenos en el mundo extenso de información o abrir páginas desagradables.
Publicado el 06-02-2008 - 17:07
QUIERO COMPARTIR QUE HASTA LOS 31 AÑOS CONOCÌ Y APRENDÌ A REALIZAR E INTERPRETAR UN MAPA MENTAL GRACIAS AL CURSO DE LA FUNDACIÒN BECALOS, RECUERDO QUE EN UNA SESIÒN DE MAESTRÌA EL DOCTOR NO SOLICITO PRESENTAR LAS EXPOSICIONES CON ESTRATEGIAS DIFERENTES EN ESPECIAL SOLICITO UN MAPA MENTAL, EN GENERAL EL GRUPO MANIFESTÒ NO SABER HACERLO. JUSTO EN ESE PERIODO ESTABAMOS ANALIZANDOLO EN EL CURSO DE FORMANDO FORMADORES, Y ENCONTRE UNA EXCELENTE PROPUESTA PARA LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE. RECUERDO QUE EL DOCTOR PIDIÒ AL EQUIPO LE OBSEQUIARAMOS EL MAPA, INCREIBLE DESDE PRIMER GRADO SE PUEDE TRABAJAR CON MAPAS MENTALES, QUE DIGO DESDE PREESCOLAR. LO HE TRABAJADO DESDE PRIMER GRADO HASTA MAESTRÌA Y SÒLO PUEDO DECIRLES QUE EMPIECEN A TRABAJAR CON ESTE RECURSO. POR EJEMPLO EN PRIMER GRADO PUEDE SER A TRAVÈS DE DIBUJOS, EN SEGUNDO CON PALABRAS……EN FIN NO QUIERO DECIRLES MÀS SOLO LES INVITO A INGRESAR AL MUNDO DE LOS MAPAS MENTALES.
Publicado el 09-12-2007 - 17:09
Es importante el ir cambiando las estrategias, dentro de las matemáticas también se pueden aplicar los mapas conceptuales con la finalidad de que el alumno construya su propio conocimiento. Se debe de tomar en cuenta las aportaciones realizadas por sus compañeros y al mismo tiempo que el estudiante retome sus ideas principales, con la finalidad de construir una idea que tenga un significado para él.